Introduccion Acreditacin fau unsa

La experiencia internacional en este campo (CHEA y ABET en EEUU, QAA en Gran
Breta, SINAES en Costa Rica, CNA-Chile, CNA-Colombia, entre muchos otros) muestra que la
autoevaluaci es la parte central en los procesos de calidad educativa y que para llevarla a cabo es
necesario contar con un m騁odo de trabajo sistematizado y de uso com佖, para que sea aplicado
correctamente por los responsables de la autoevaluaci y que a su vez sea conocido y de dominio de
los evaluadores externos, para facilitar el proceso de verificaci del informe. El Grupo de Trabajo
decidi・para la elaboraci del presente manual, tener como referente las publicaciones del Consejo
Nacional de Acreditaci de Colombia.
Independientemente del modelo de calidad que se haya seleccionado, este manual es una
ayuda para resolver los aspectos claves de la autoevaluaci como:
- Organizar y administrar el proceso de autoevaluación.
- Ponderar los factores teniendo presente el deber ser de la universidad
- Identificar, evaluar y seleccionar las fuentes de información.
- Emitir juicios de valor acerca del logro educativo de un programa o carrera.
- Preparar y redactar el informe de autoevaluación.
- Formular el plan de mejora.
Los miembros que participen en este proceso deben conocer el contexto universitario,
manejar los conceptos de calidad universitaria, tener disposición, disponibilidad de tiempo y capacidad
para identificar las oportunidades de mejora para la institución.